El programa Erasmus+ permite al profesorado del Istituto Comprensivo Pordenone Sud conocer de primera mano los proyectos de mediación escolar, convivencia, atención a la diversidad y coordinación docente del instituto almagreño.
El IES Clavero Fernández de Córdoba de Almagro ha recibido la visita de tres docentes del Istituto Comprensivo Pordenone Sud, centro educativo de la ciudad italiana de Pordenone, en la región de Friuli-Venecia Julia, para conocer sus métodos de trabajo, proyectos educativos y estrategias de organización. La estancia, desarrollada durante cinco días en el marco del programa europeo Erasmus+, ha permitido intercambiar buenas prácticas educativas y explorar nuevas vías de colaboración entre centros de enseñanza de España e Italia.
Las profesoras Elena y Simona, junto con Genaro, miembro del equipo directivo del centro italiano, han participado en distintas actividades de observación docente mediante la modalidad Job Shadowing. A lo largo de la semana han asistido a clases, reuniones de coordinación, entrevistas con integrantes de la comunidad educativa y encuentros con equipos de trabajo del instituto de Almagro, con especial atención a la convivencia escolar, la inclusión y el acompañamiento individualizado del alumnado.
La mediación escolar y la convivencia despiertan el interés italiano
Entre las iniciativas que más han llamado la atención de los visitantes figuran el proyecto de mediación escolar, los círculos de diálogo, las medidas para la gestión de la convivencia y las actuaciones de atención a la diversidad. Los docentes italianos han podido conocer cómo se desarrollan estas iniciativas y de qué manera contribuyen a mejorar las relaciones dentro del centro educativo.
También han mostrado especial interés por el programa de Diversificación Curricular y las tutorías individualizadas, dos de los recursos que permiten adaptar la respuesta educativa a las necesidades del alumnado.
Los visitantes han valorado positivamente el trato personalizado que reciben los estudiantes en el IES Clavero Fernández de Córdoba. Según trasladaron durante la entrevista realizada al término de su estancia, algunas de estas prácticas podrían servir de inspiración para sus propios centros, donde las limitaciones de espacio dificultan en ocasiones ofrecer una atención tan individualizada.
El contacto previo entre Elena y María del Mar, profesora de francés del instituto almagreño durante el pasado curso, resultó decisivo para organizar la movilidad. Las referencias sobre los proyectos de mediación, convivencia y atención al alumnado despertaron el interés de los docentes italianos y propiciaron que quisieran conocer su funcionamiento de primera mano.
Dos sistemas educativos con más similitudes que diferencias
Tras cinco días de inmersión en la vida cotidiana del instituto, los docentes italianos consideran que el alumnado español y el italiano presenta numerosas similitudes en sus intereses, comportamiento y necesidades. La experiencia les ha permitido comprobar que, más allá de las particularidades de cada sistema educativo, existen retos compartidos y oportunidades para aprender de las prácticas desarrolladas en otros países europeos.
Uno de los aspectos que más les ha sorprendido es el sistema de cambio de aula y materia cada hora, una dinámica organizativa que no existe en sus centros y que consideran beneficiosa para el alumnado.
Asimismo, han destacado el clima de convivencia positivo que percibieron en el instituto almagreño. Entre los factores que, a su juicio, pueden contribuir a este ambiente señalaron la ubicación del centro en una localidad alejada de una gran ciudad.
Otro de los elementos que despertó su interés fue el nivel de coordinación entre el profesorado, el Departamento de Orientación, los tutores y el equipo directivo. Los visitantes consideran que el trabajo conjunto de estos profesionales constituye una de las fortalezas del funcionamiento del centro.
En su comparación con la realidad educativa italiana, señalaron que los docentes de sus centros disponen de menos espacios y tiempos para coordinarse y que las reuniones periódicas de los departamentos didácticos no tienen la misma frecuencia que la que observaron en el instituto de Almagro.
La evaluación, una de las cuestiones pendientes de conocer en profundidad
Aunque la valoración general de la experiencia ha sido positiva, los participantes coincidieron en que una semana resulta insuficiente para comprender todos los procesos que intervienen en la organización de un centro educativo.
Entre los aspectos que les habría gustado estudiar con mayor detenimiento se encuentran los procedimientos de evaluación del alumnado y los instrumentos que utiliza el profesorado para valorar la adquisición de los criterios de evaluación y las competencias específicas.
Este interés refleja el carácter práctico de la movilidad Erasmus+: no se trata únicamente de conocer otras realidades educativas, sino también de observar procedimientos concretos que puedan analizarse y adaptarse a las necesidades de cada institución.
La visita ha permitido, además, establecer un intercambio en ambas direcciones. Los docentes italianos compartieron algunas iniciativas de su centro que podrían inspirar futuras actuaciones en Almagro, como un proyecto de huerto escolar, la apertura de la biblioteca a toda la comunidad fuera del horario lectivo y un programa de actividades extraescolares promovidas por el ayuntamiento.
Estas propuestas incluyen actividades de apoyo académico y deportivas desarrolladas en las propias instalaciones educativas, una fórmula que amplía las posibilidades de utilización de los centros y refuerza su relación con el entorno.
Erasmus+, una oportunidad para abrir los centros educativos europeos
La movilidad desarrollada en el IES Clavero Fernández de Córdoba pone de relieve el papel del programa Erasmus+ en la internacionalización de la enseñanza y en la creación de vínculos entre instituciones educativas europeas.
Los visitantes destacaron la importancia de estas experiencias para acercar la dimensión europea a los centros situados fuera de las grandes ciudades. A su juicio, las estancias de observación permiten ampliar perspectivas profesionales, conocer nuevas metodologías y sentar las bases de futuras colaboraciones que pueden beneficiar tanto al profesorado como al alumnado.
Aunque ya conocían España por anteriores viajes turísticos y profesionales, con visitas a ciudades como Madrid, Barcelona y Bilbao, además de Tenerife y el Camino de Santiago, esta ha sido su primera oportunidad para conocer de cerca el funcionamiento de un centro de educación secundaria en una localidad como Almagro.
El idioma fue el principal reto durante la semana, según reconocieron los propios participantes. Sin embargo, la buena disposición de la comunidad educativa y el apoyo de las nuevas tecnologías y las herramientas de inteligencia artificial facilitaron una comunicación fluida y un intercambio enriquecedor.
La experiencia ha sido posible gracias al trabajo del equipo Erasmus del IES Clavero Fernández de Córdoba, que continúa impulsando la proyección internacional del instituto y fortaleciendo sus relaciones con centros europeos.
Desde el centro almagreño, la valoración de la visita es muy positiva. El intercambio ha permitido compartir conocimientos, conocer otras formas de organización educativa y reforzar el compromiso con una enseñanza inclusiva, innovadora y abierta a Europa.
La estancia de los docentes de Pordenone deja así una doble oportunidad: acercar las prácticas del instituto español a otros profesionales europeos y descubrir iniciativas italianas que puedan enriquecer futuros proyectos educativos en Almagro.
